Hoogbegaafd kind op school

Hoogbegaafd kind op school

Elk kind is anders, dat geldt zeker voor hoogbegaafde kinderen. Hoogbegaafdheid betekent niet dat jouw zoon of dochter geen begeleiding nodig heeft. Integendeel. Maatwerk is bij deze leerlingen vaak juist noodzakelijk.

Dat geldt ook als de prestaties per vak uiteen lopen, als het IQ niet per se boven de 130 ligt, of als jouw kind een neiging tot onderpresteren ontwikkelt. Juist dan is aanpassing van het aanbod, in combinatie met persoonlijke aandacht, van groot belang.

Winford Utrecht 242 HR 625X350

Wat is hoogbegaafdheid?

Hoogbegaafdheid is meer dan een hoog IQ. Het gaat ook om een specifieke manier van denken, leren en beleven. Hoogbegaafde kinderen verwerken informatie anders en hebben daardoor vaak andere behoeften op school dan hun leeftijdsgenoten.

Kenmerken van hoogbegaafdheid bij kinderen

Hoogbegaafdheid uit zich niet altijd in hoge cijfers. Herkenbare kenmerken zijn: onderpresteren terwijl jouw kind meer kan, moeite met motivatie voor lesstof die te weinig uitdaagt, of een sterk ongelijk profiel waarbij het ene vak veel beter gaat dan het andere. Ook symptomen van hoogbegaafdheid zoals verveling, onrust of een lage frustratietolerantie worden regelmatig verward met gedragsproblemen.

Wilt u meer weten over de mogelijkheden bij Winford?

Maak een terugbelafspraak

Vraag een brochure aan

Plan een persoonlijke rondleiding

Waarom presteren hoogbegaafde kinderen soms onder hun niveau?

Soms is een kind hoogbegaafd en laat het dat juist niet zien. Ze halen matige cijfers, lijken ongemotiveerd of haken af. Dat patroon, onderpresteren terwijl de capaciteit er wel is, herkennen wij goed bij Winford. Veel hoogbegaafde leerlingen doorlopen het begin van hun schoolcarrière moeiteloos, maar als de lesstof uitdagender wordt blijken soms vaardigheden te missen die nooit zijn aangeleerd, simpelweg omdat het eerder niet nodig leek. Bij Winford zien docenten dit patroon vroeg, door de kleine klassen en de persoonlijke betrokkenheid.

Hoogbegaafd onderwijs bij Winford: onze aanpak

Bij Winford werken wij met twee pijlers: versnellen en onderzoekend leren. De natuurlijke nieuwsgierigheid van hoogbegaafde leerlingen wordt gestructureerd gestimuleerd. Onze docenten zijn vertrouwd met begaafde leerlingen en bieden een omgeving waarin het veilig is om jezelf te zijn.

Veel hoogbegaafde leerlingen bij Winford zijn twee tot drie jaar eerder klaar met school. Versnelling heeft geen negatieve gevolgen voor de sociale en emotionele ontwikkeling, dat bevestigt wetenschappelijk onderzoek, en dat zien wij zelf ook terug in de praktijk. Wij zien vooral dat leerlingen zich juist beter op hun plek voelen doordat ze in hun eigen tempo kunnen leren. 

Betrokken docenten met oog voor jouw kind

Bij Winford werken docenten die oprecht betrokken zijn bij hun leerlingen. Ze nemen de tijd voor extra uitdaging, voor verdieping en om te controleren of jouw zoon of dochter de lesstof echt doorgrond heeft. In kleine klassen ziet een docent snel wat een leerling nodig heeft: meer tempo, meer diepgang, of soms gewoon een goed gesprek.

Startonderzoek: onderwijs dat aansluit bij jouw kind

Elke nieuwe leerling bij Winford doorloopt een startonderzoek waarmee we de leerbehoefte nauwkeurig in kaart brengen. Op basis daarvan stellen we een vakkenpakket, niveau en tempo op maat samen ook als het gaat om hoogbegaafdheid, onderpresteren of hoogsensitiviteit in combinatie met hoogbegaafdheid.